Análisis de necesidades

La geometria es un elemento del curriculum de ciclo superior de primaria. Normalmente, en las clases se trabaja a través de metodologías expositivas que no permiten que el alumno interactúe y experimente las formas y vólumenes característicos de este grupo geométrico. Por este motivo, queremos incorporar como elemento innovador la introducción de las TIC en el aula de matemáticas a través del blog. Tal y como especifica Pere Marqués las ventajas de los blogs es que "son fáciles de crear pues hay plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos es sencilla".

Además el blog es una herramienta multimédia que permite la actualización, y por lo tanto facilita la adaptación a las necesidades de la sociedad. A partir de los cambios educativos y las sugerencias de los participantes, los contenidos del blog se pueden modificar para satisfacer así la demanda social.

Este blog permite a los alumnos aproximarse a los poliedros platónicos a partir de actividades de manipulación y resolución de problemas por tal de que sea el protagonista de su propio aprendizaje.

Por lo que respecta al docente la creación de un blog es uno de los recursos que puede facilitarle el trabajo de los contenidos y la interactividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La temática escogida a la hora de elaborar este blog ha sido los poliedros regulares ya que al ser cinco figuras facilita la organización de los contenidos y actividades prácticas. Además, es un tema desconocido para muchos alumnos que se puede trabajar de manera manipulativa y diferente a los demás temas de caracter más teórico.


En la sociedad de la información, en la que nos encontramos actualmente, una de las competencias y habilidades a desarrollar por los ciudadanos es la utilización de las TIC como herramienta de aprendizaje. En este ámbito encontramos diversos recursos que permiten exponer contenidos de forma más dinámica y permitiendo así al alumno interactuar con éstos. Se utiliza por tanto una metodología activa, que permite el acceso a la unidad a cualquier persona interesada.

Objetivos

En esta unidad se trataran dos tipos de objetivos. Por una parte, los objetivos teóricos que trabajan la capacidad y desarrollo cognitivo de los alumnos a partir de las características de cada figura. Por otra parte, los objetivos prácticos que desarrollan de manera manipulativa e interactiva los contenidos, a partir de las actividades propuestas en el blog.

Objetivos teóricos

- Conocer y reconocer los cinco poliedros platónicos

- Observar las distintas características de los poliedros regulares.

- Saber contar caras, aristas y vértices de los poliedros regulares a partir de su nombre y características propias de cada uno.


Objetivos prácticos

- Saber reconstruir los poliedros a partir de representaciones en plano facilitadas en el blog

- Saber asociar cada poliedro con su correspondiente nombre y características

- Saber reconocer figuras regulares en objetos de la vida cotidiana.

RECURSOS

Humanos:

El profesorado encargado de llevar a cabo la unidad didáctica de “Poliedros platónicos”, dentro del área de Matemáticas, será el responsable de dirigir y dinamizar las sesiones de aplicación del blog.

Las funciones principales del docente serán:

• Adquirir las habilidades tecnológicas necesarias para utilizar correctamente los contenidos del blog.
• Mostrar a los alumnos la forma de acceder al blog a través de la red.
• Enseñar los contenidos del blog, tanto teóricos como prácticos, a los alumnos.
• Orientar y asesorar a los alumnos en su proceso de aprendizaje a través de los recursos que proporciona el módulo.
• Fomentar la cooperación de los alumnos, a través del trabajo en grupo o en parejas.
• Observar el trabajo de los alumnos y recoger sus aportaciones con el fin de mejorar y adaptar las sesiones de aula, destinadas a tratar la temática.

El alumnado es un participante activo durante las sesiones planificadas, ya que son ellos los principales receptores de este recurso interactivo.

Las funciones principales del alumnado serán las siguientes:

• A partir de las indicaciones facilitadas por el docente, los alumnos deberán experimentar con la página web para conocer los diferentes apartados en que se divide la unidad didáctica.
• Realizar las actividades propuestas, tanto en blog como por parte del profesorado si lo considera oportuno. De esta manera alcanzarán los objetivos básicos del currículo y las competencias explícitas para la unidad didáctica.
• Trabajaran en el aula de forma cooperativa con sus compañeros, pero fuera de ella podrán trabajarlo de forma autónoma.

Pedagogo o psicopedagogo del centro. En el caso de que sea necesario, el profesorado puede apoyarse en cualquiera de estos dos profesionales, para que le proporcione materiales o estrategias que mejoren su proceso de enseñanza.

Técnico de informática. En el caso de que haya un problema con la conexión a Internet o con el mantenimiento de los ordenadores, se requerirá de la ayuda de un técnico para que solvente el problema con el sistema.

Materiales:

Por tal de que el docente pueda utilizar el blog en las sesiones dedicadas a la temática de “Poliedros platónicos”, debe tener en cuenta la posibilidad de disponer de los siguientes materiales:

- Aula de informática
- Ordenador con conexión a Internet
- Impresora
- Tinta de impresora
- Pizarra digital
- Hojas de papel
- Tijeras y pegamento
- Lápices de colores
- Bolígrafos

Funcionales:

Temporalización

Cada sesión tiene una duración de una hora y se realizarán o bien en el aula de informática o bien en el aula ordinaria del grupo clase. En total la actividad tendrá una durada de 4horas.

El docente será el encargado de dinamizar las sesiones y el responsable de combinar la teoría y práctica, además de fomentar la participación e interacción de los alumnos.

Sesión 1:

Aula: Sesión realizada en el aula de informática.

Contenidos:

- Primer contacto con el blog y sus contenidos. En esta primera sesión se explicará cómo acceder al blog y cómo navegar por los diferentes apartados.

- Introducción histórica a los poliedros platónicos. Apartado “Primeros interesados en los poliedros platónicos”


Organización de los alumnos: los alumnos se organizarán por parejas o grupos tres (en función el número de ordenadores disponibles) para trabajar en un mismo ordenador.


Sesión 2:

Aula: sesión realizada en el aula informática

Contenidos:

- Explicación teórica relativa sobre qué son los poliedros platónicos y los diferentes tipos que podemos encontrar con sus respectivas características. Apartados: ¿Qué son los poliedros platónicos? y Tipos de poliedros platónicos

- El docente encargará para la próxima sesión la actividad de ¿Cuánto sabes de los poliedros? Ubicada en el apartado de actividades del blog.

Se dejará disponible la aula de informática de la escuela para todos aquellos alumnos que no dispongan de ordenador en casa.

Organización de los alumnos: los alumnos se organizarán por parejas o grupos tres (en función el número de ordenadores disponibles) para trabajar en un mismo ordenador.


Sesión 3:

Aula: se realizará en el aula ordinaria

Contenidos:

- Corregir la actividad “¿Cuánto sabes de los poliedros?” conjuntamente, solucionando las dudas que surjan durante el desarrollo del tema

- Realizar la actividad “El cruzaito” y corregir conjuntamente con el resto de la clase.

El docente encargará para la próxima sesión la actividad de “Y la respuesta correcta es...”

Organización de los alumnos: Trabajar en grupos de 3 personas para completar el crucigrama


Sesión 4:

Aula: se realizará en el aula ordinaria

Contenidos:

- Se dedicará la sesión para realizar la actividad de “Hazlo tú mismo” en la cual los alumnos deberán construir y manipular los poliedros ellos mismos. Como apoyo a la actividad, el docente dispone de un vídeo de confección de un poliedro platónico a través de la plantilla en papel disponible en el blog.

- El último cuarto de hora de la sesión se dedicará a la valoración general por parte de los alumnos de la actividad “y la respuesta correcta es...” (que anteriormente habrán realizado de forma individual)

Organización de los alumnos: se trabajará en grupos de cinco donde cada alumno elaborará uno de los poliedros.

El docente será el encargado de llevar las plantillas , que están disponibles en el blog, para que los alumnos puedan realizar la actividad

PRESUPUESTO

El presupuesto se divide en dos tipos de gastos: directos e indirectos. Los directos son aquellos específicos que se necesitan para el desarrollo del temario a través del blog. Los indirectos son aquellos que, aunque también son necesarios para el desarrollo de la actividad no se contemplan como materiales, si no como humanos y funcionales.

Directos Indirectos

- Ordenador - Luz
- Impresora - Conexión a Internet
- Tinta de impresora - Sueldo del docente
- Pizarra digital - Sala de informática
- Hojas de papel - Aula ordinaria
- Tijeras y pegamento
- Lápices de colores
- Bolígrafos

EVALUACIÓN

Inicial:

Cada profesor hará una evaluación inicial a sus alumnos a partir de preguntas abiertas y observación sistemática del grupo-clase

A partir de ésta el profesor adaptará los contenidos y las actividades al nivel de los alumnos teniendo en cuenta las posibles necesidades específicas de cada uno

Criterios / indicadores:

- Conocimientos previos de los alumnos
- Participación de los alumnos en el proceso

Formativa:

A partir de la observación y de los resultados obtenidos de cada una de las actividades se recogerá información, que le servirá al docente para tomar decisiones que mejorarán el desarrollo del programa.


Criterios / indicadores:

- Participación de los alumnos en las actividades propuestas
- Realización de las actividades
- Resultados de los actividades. Éstas se calificarán a través de tres valoraciones diferentes: regular, bien y muy bien


Sumativa:

Se realizará un examen global del tema en el cual los alumnos demostrarán el nivel de adquisición de los contenidos de manera individual.

Criterios / indicadores:

- Resultados del examen
- Seguimiento del alumno para evaluar el progreso en la materia.

BIBLIOGRAFIA

Estas páginas han sido utilizadas por los miembros del grupos para elaborar el blog, y pueden ser de ayuda y de refuerzo tanto para los alumnos como para los profesores que lo consulten.

- http://www.granasociacion.org/5pr.pdf
- http://es.wikipedia.org/wiki/Poliedro
- http://www.fpolar.org.ve/matematica3/fasciculo3.pdf
- http://www.xtec.cat/~epuig124/mates/geometria/index.htm
- http://www.fpolar.org.ve/matematica3/fasciculo3.pdf
- http://es.youtube.com/

INTERACCIÓN

Como recurso facilitador de la interacción y el intercambio de conocimientos entre los alumnos y el profesorado, incorporaremos el Foro.

Es Foro es una de las herramientas de colaboración que nos ofrece la red, y que consideramos que nos será muy útil, ya que presenta las siguientes características:

- El objetivo del foro es permitir y estimular la discusión de los alumnos, al mismo tiempo que ofrece la ocasión de explicar y aclarar posibles dudas que tengan los participantes.

- También se pretende fomentar la participación de los usuarios.

- Normalmente el foro se inicia con la proposición, por parte del docente, de preguntas que buscan aportaciones significativas de los participantes y su posible intercambio de conocimientos y experiencias.

El foro se dividirá en dos apartados: uno destinado a los alumnos y otro al profesorado.

En el foro para alumnos las preguntas que propondremos para recoger las valoraciones de cada uno son las siguientes:

- ¿Cómo has vivido la experiencia del trabajo con poliedros?
- ¿Te ha gustado la forma de trabajar con los poliedros a través del ordenador?

En el apartado del profesorado, formularemos las siguientes preguntas para propiciar la interacción entre los docentes:

- ¿La metodología es adecuada para trabajar el tema?
- ¿Las actividades son apropiadas para llevarlas a cabo con alumnos de ciclo superior de primaria?
- ¿Qué elementos pueden ayudar a mejorar el blog?

FORO

El foro es una herramienta de comunicación y de colaboración que permite el intercambio y la interacción entre los agentes participantes.

Por lo tanto, la intención principal de este foro es que tanto profesores como alumnos, que son los protagonistas activos del proceso de enseñanza-aprendizaje, interactúen entre ellos y consigan un enriquecimiento personal, profesional y académico.

Hemos dividido el foro en dos: uno de profesorado y otro de alumnado.

FORO ALUMNADO



FORO PROFESORADO